Todos os dias são publicados novos artigos sobre Inteligência Artificial (IA) e em particular sobre o ChatGPT. Diariamente, os professores têm notícias sobre alunos que enviaram trabalhos assistidos ou criados por IA, assim como a cada dia surgem outras histórias sobre ferramentas de escrita por IA que passaram no exame da Ordem, ou em no MBA de um curso notoriamente rigoroso. Estamos nos aprofundando cada vez mais nesse assunto, pois os professores começaram a entender a ameaça, a responsabilidade e as promessas da IA. Nossa equipe da Turnitin para o Ensino e Aprendizagem - todos professores veteranos e atuais - também está acompanhando de perto o assunto, e uma coisa que aprendemos é que a IA não vai desaparecer... e tudo bem!
Mais profissionais estão começando a perceber que pode haver alguns benefícios para a IA na educação, quando implementada com intenção. É um equilíbrio, porém, já que nem todo uso de ferramentas de IA apoiará o ensino e a aprendizagem. Por exemplo: e se a IA for usada para substituir o pensamento real do aluno? E se for usada para concluir uma tarefa inteira? Esse tipo de uso é a ameaça que nós, como professores (sim, ainda estou ensinando!) estamos trabalhando incansavelmente para evitar. Mas E SE houver coisas que possamos fazer para proteger nossas tarefas de escrita contra o uso indevido dos alunos, nas salas de aula hoje?
Vamos pegar uma ferramenta de um kit de ferramentas do terapeuta - ao invés de reagir à IA depois que ela foi potencialmente mal utilizada por um aluno - e responder proativamente colocando algumas grades de proteção no lugar.Recentemente, compartilhamos um guia com foco em onze estratégias para abordar textos gerados por IA em sala de aula. Hoje, vamos expandir cinco táticas específicas para professores:
- Atualize a política de Integridade Acadêmica para comunicar as práticas de instrução e avaliação.
- Comunique novas políticas e diretrizes de tarefas aos alunos.
- Confira e revise as tarefas de escrita e as ferramentas de atribuição de pontuação associadas (rubricas, etc.).
- Empregue o processo de escrita; viva em um espaço formativo.
- Crie oportunidades para que os alunos discutam sobre seus trabalhos.
Observe que essas cinco estratégias se concentram em um planejamento cuidadoso e na abordagem proativa da escrita por IA. Embora o tempo seja um luxo que os professores não têm, essas táticas podem economizá-lo respondendo a possíveis casos de uso indevido da IA. Vamos nos aprofundar nas táticas:
1. Atualize a política de Integridade Acadêmica para comunicar as práticas de instrução e avaliação.Como e até que ponto o uso de uma ferramenta de texto gerado por IA é aceitável em ambientes acadêmicos? As mudanças na prática de sala de aula dependem da resposta a essa pergunta e da atualização das políticas de Integridade Acadêmica. Agora é a hora de pesquisar, discutir e decidir como as instituições responderão à tecnologia de escrita por IA em rápida evolução. Nosso novo guia para atualizar as políticas de Integridade Acadêmica na era da IA mostra as etapas para começar este processo. Compartilhamos ideias tais como estabelecer um glossário comum de escrita por IA e determinar o uso de forma ética.
Embora seja ideal realizar primeiro mudanças na política institucional, isso pode não acontecer rápido o suficiente. A maioria dos professores sente que já está se atualizando e precisa de ferramentas para responder aos avanços da IA no momento. Para esses professores, recomendamos responder às perguntas em relação a sua própria sala de aula, mesmo enquanto trabalham com colegas e líderes para mudanças institucionais. Sejamos ágeis e desenvolvamos as melhores práticas de IA em nossas salas de aula.
Determinar o uso aceitável de IA informará as mudanças na instrução e na avaliação. Mas como é o uso aceitável? Isso pode variar muito para cada instituição, departamento, sala de aula e até para cada tarefa, mas vamos ver alguns exemplos específicos. Como sugeri anteriormente, pode haver benefícios positivos para a IA na educação. Talvez um professor decida que é aceitável que os alunos usem ferramentas de escrita por IA durante a pré-escrita (consulte o número 3 abaixo) para debater ideias ou obter outros pontos de vista sobre um tópico. Ou talvez o professor decida permitir que os alunos enviem um rascunho para a IA para obter feedback formativo sobre seu trabalho. Se os professores decidirem seguir esse caminho, eles devem escolher a ferramenta de IA certa e testá-la pessoalmente para estabelecer parâmetros.
2. Comunique novas políticas e diretrizes de tarefas aos alunos.Apresente políticas atualizadas aos alunos e converse com eles sobre IA. A política deve estar facilmente acessível a todas as partes interessadas, especialmente aos alunos. Considere pedir aos alunos que conduzam atividades para parafrasear as políticas e apresentá-las aos colegas. Um exercício valioso que os defensores da Turnitin sugeriram é uma atividade clássica “Isso… Não Aquilo” com cenários que os alunos podem classificar/rotular com base em sua compreensão da política. Simplesmente crie uma lista de alguns cenários e peça aos alunos que classifiquem quais são aceitáveis e quais não são. A atividade em si é fantástica, mas o que é ainda mais poderoso é a discussão sobre por que alguns usos são aceitáveis e outros não.
3. Revisite e revise as tarefas de escrita e as ferramentas de atribuição de pontuação associadas (rubricas, etc.)É imperativo desenvolver as melhores práticas para elaborar tarefas de escrita que sejam resistentes ao uso indevido da IA pelos alunos. Como todos provavelmente lemos na mídia, a IA é proficiente em algumas coisas, mas não tão proficiente em outras. Se nós, como professores, nos familiarizarmos com as “respostas” de uma ferramenta de IA, então, em teoria, seremos capazes de modificar nossas propostas de escrita para contornar a tecnologia. Embora essa estratégia não seja infalível, certamente ajudará a colocar algumas barreiras.
Vamos pegar um elemento com o qual algumas ferramentas generativas de escrita por IA engasgam hoje. Em iteração atual, descobriu-se que as ferramentas de escrita por IA listam fontes que realmente não existem. Quando solicitada, a ferramenta pode fornecer referências, mas as fontes podem ser fictícias. Portanto, adicionar um requisito para que os alunos usem fontes verificáveis com uma lista de referência ajudaria a combater esse problema. Além de fontes e citações, há critérios adicionais que os professores podem considerar ao revisar suas tarefas. Nossa equipe de professores veteranos criou uma rubrica de uso indevido de IA para ajudar exatamente nisso. Esta rubrica propõe quatro características: voz do aluno, pensamento/raciocínio crítico, fontes e citações e personalização.
Considere comparar as propostas de escrita testadas e comprovadas com a rubrica. Comece identificando quais características são relevantes para uma tarefa e, em seguida, avalie como a proposta se enquadra. Use as áreas mais fracas para considerar como ela pode ser modificada para proteger melhor as tarefas contra o uso indevido da IA. Quanto mais próximo uma proposta chegar de Avançado/Proficiente, menos vulnerável ao uso indevido de IA ela será.
Como etapa final, os professores também devem atualizar seus guias de pontuação ou rubricas para refletir as novas demandas da proposta. No início da minha carreira de professor, um mentor meu costumava dizer: “Meça o que é mais importante”. À medida que mudamos o design de tarefa/avaliação, nossas ferramentas de avaliação devem estar alinhadas. Se os guias de pontuação e as rubricas enfatizam fortemente os aspectos da escrita nos quais as ferramentas de IA são hábeis, o potencial de uso indevido aumenta.
4. Empregue um processo de escrita; viva em um espaço formativo.O processo de escrita não é apenas para escritores novatos. Professores em todos os lugares continuam ouvindo como a existência da IA vai nos forçar a revisitar nossas práticas de ensino. Para aqueles que podem ter desistido de implementar o processo de escrita, comece por aí. O processo de escrita não é apenas para escritores novatos, isso porque preparar tarefas de dissertação para incluir etapas como pré-escrita e rascunho trará visibilidade ao trabalho dos alunos antes de um envio final. Aproveite esse processo e exija que os alunos enviem um rascunho, dê feedback sobre o trabalho e deixe que façam revisões com base no feedback.
Criar uma cultura de escrita com o que parece ser um diálogo aberto entre aluno e professor torna muito menos provável que os alunos façam mau uso da IA. Além disso, a pesquisa provou que tipos específicos de feedback têm um impacto positivo quantificável no crescimento do aluno. Uma abordagem de portfólio é mais uma maneira de melhorar a visibilidade não apenas do trabalho do aluno, mas também de seu processo, o que contribui para a proteção contra a má conduta de IA.
5. Crie oportunidades para que os alunos discutam sobre seus trabalhos.Os alunos usarão o ChatGPT se precisarem discutir seu trabalho com um professor ou colega de classe? Talvez, mas a probabilidade certamente diminui. Embora a exigência de discussão não elimine o risco, ela fornece outra proteção. Planeje tarefas para incluir revisões por pares, conferências de dissertação ou tarefas de reflexão ao vivo ou em formato de vídeo, criando outra camada de visibilidade e diálogo aberto. Além disso, se eles sabem que precisarão compartilhar seu trabalho, os alunos costumam investir mais. Sem mencionar que pesquisas mostram que fazer com que os alunos compartilhem seu trabalho aumenta a confiança e a motivação para a tarefa (Simonsmeier et al., 2020).
Embora não exaustivas, essas cinco estratégias podem pelo menos servir como um ponto de partida e, ao combiná-las, têm um impacto ainda maior. Se os professores não tiverem certeza de por onde começar exatamente, nossa lista de verificação de uso indevido de IA lista esses princípios (e mais!)
Certifique-se de verificar nossos novos recursos já disponíveis: